幼儿意念珠算没有考级

沈松年

      关于幼儿意念珠算的考级问题,首先要搞清考级的目的与意念珠算教育品牌的市场定位与家长教育投资的目标是否一致.人们不愿意看到,在大力推行素质教育的今天,应试教育日趋低龄化,职业教育日趋低龄化.

      我从87年起步珠算教育低龄化的教学实践与研究,89年起在幼儿园及小学生中率先开办意念珠算班,93年开始又从事中等专业学校的珠算职业教育.同样是意念珠算教育,由于对象不同,定位也不同.对职业教育而言,珠算等级鉴定由来以久.加减法考级都是10~15排数字竖式连加减.从职业训练的角度,对受试者进行计算能力的考核.无论是普通级,能手级珠算鉴定,一张10分钟的10道题加减卷用在写答案上的时间只是每题1~2秒,而大量的时间用于计算.即使是全国心算大赛,也是计算时间大于写数时间.而幼儿算得快写的慢.这到底是考计算能力呢？还是考写字能力?是考写得好呢？还是考写得快?这对打好幼儿写字基础又有什么好处呢?值得探讨.

     其次,目前流行的题型,来自于职业训练的竖排题型,与小学教育有些脱轨.如果要真的考一下幼儿的计算能力,不妨试行听算口答或选择考级, 看算口答或选择考级,在幼儿写字能力达到一定水平后,再来看算笔答考级.这样做,从考核计算能力角度,也许显得更名副其实.

      衡量意念珠算的学习效果,不光是检查计算能力,尽管计算能力训练的效果是惊人的,却不能忽视幼儿在其他方面的发展.我在接受东方电视台采访时说过:”我主张开珠花结它果.”千百年来算盘是由于其计算功能才流传至今的.应该看到,在当今社会,算盘的应用领域正在发生变化,算盘的功能也在发展.我们弘扬民族文化不同于收藏.收藏的古董越老越好,而弘扬民族文化重在发展.珠算教育不是十全十美的,而意念珠算教育是为了让古老的珠算文化尽善尽美.

     我已将92年用于衡量意念珠算学习效果的问答卷公布在算盘教室里,供大家参考.